Video Oyunlarının Zekayı Artırmaya Yardımcı Olabildiği Keşfedildi!
KidsPeace
- Basın Bildirisi
- Gelişim Psikolojisi
- Bilim Haberciliği
Bu haber 2 yıl öncesine aittir. Haber güncelliğini yitirmiş olabilir; ancak arşivsel değeri ve bilimsel gelişme/ilerleme anlamındaki önemi dolayısıyla yayında tutulmaktadır. Ayrıca konuyla ilgili gelişmeler yaşandıkça bu içerik de güncellenebilir.
İsveç Karolinska Enstitüsü'sündeki araştırmacılar, ABD'li çocukların ekran alışkanlıkları ve bilişsel yeteneklerinin zaman içindeki gelişiminin nasıl ilişkili olduğunu inceledi. Zamanını ortalamanın üzerinde video oyunları oynayarak geçiren çocukların, zekalarını ortalamaya göre daha fazla artırdığı, televizyon izlemenin veya sosyal medya kullanmanın ise olumlu ya da olumsuz bir etkisinin olmadığını buldular. Sonuçlar Scientific Reports dergisinde yayınlandı.[1]
Çocuklar, giderek daha fazla ekran karşısında vakit geçiriyorlar. Bunun, sağlıklarını nasıl etkilediği ve bilişsel yetenekleri üzerinde olumlu veya olumsuz bir etkisi olup olmadığı şiddetle tartışılmaktadır. Bu çalışma için, Karolinska Enstitüsü ve Amsterdam Vrije Üniversitesi'ndeki araştırmacılar, özellikle zaman içindeki ekran alışkanlıkları ve zeka arasındaki bağlantıyı incelediler.
Çalışmaya ABD'de 9,000'den fazla kız ve erkek çocuğu katıldı. 9-10 yaşlarında olan çocuklara, genel bilişsel yeteneklerini (yani zeka) ölçmek için bir dizi psikolojik test yaptılar. Çocuklara ve ailelerine, çocukların televizyon ve video izleyerek, video oyunları oynayarak ve sosyal medyada gezinerek ne kadar zaman harcadıkları da soruldu.
Çocuklar, İki Yıl Boyunca İzlendi!
İki yıl sonra 5.000'den fazla çocuk izlendi ve bu noktada psikolojik testleri tekrarlamaları istendi. Bu, araştırmacıların, çocukların testlerdeki performansının bir test oturumundan diğerine nasıl değiştiğini incelemelerini ve ilk testteki bireysel farklılıkları kontrol etmelerini sağladı. Ayrıca zekayı etkileyebilecek genetik farklılıkları ve ebeveynlerin eğitim geçmişi ve geliriyle ilgili olabilecek farklılıkları da kontrol ettiler.
Ortalama olarak, çocuklar günlerini 2,5 saat televizyon izleyerek, 30 dakika sosyal medyada gezinerek ve 1 saat video oyunu oynayarak geçirdiler. Sonuçlar, ortalamadan daha fazla oyun oynayanların, iki ölçüm arasındaki zekalarını ortalamadan yaklaşık 2,5 IQ puanı daha fazla artırdığını gösterdi. Televizyon izlemenin veya sosyal medyada gezinmenin olumlu ya da olumsuz önemli bir etkisi gözlenmedi. Karolinska Enstitüsü Sinirbilim Bölümü'nde bilişsel sinirbilim profesörü olan Torkel Klingberg konu üzerine şunları söylüyor:
Ekran davranışının fiziksel aktivite, uyku, esenlik veya okul performansı üzerindeki etkilerini incelemedik, bu yüzden bu konuda bir şey söyleyemeyiz. Ancak sonuçlarımız, ekran zamanının genellikle çocukların bilişsel yeteneklerini bozmadığı ve video oyunları oynamanın zekayı artırmaya yardımcı olabileceği iddiasını destekliyor. Bu sonuçlar, video oyunu oynamaya ilişkin birkaç deneysel çalışmayla tutarlıdır.
Zeka Sabit Değil!
Sonuçlar, zekanın sabit olmadığını, çevresel faktörlerden etkilenen bir nitelik olduğunu gösteren son araştırmalarla da uyumludur. Torkel Klingberg bir sonraki araştırması için şunları söylüyor:
Şimdi diğer çevresel faktörlerin etkilerini ve bilişsel etkilerin çocukluktaki beyin gelişimi ile nasıl ilişkili olduğunu inceleyeceğiz.
Çalışmanın bir sınırlaması, yalnızca ABD'li çocukları kapsaması ve farklı video oyunları türleri arasında ayrım yapmamasıdır; bu da sonuçların, diğer oyun alışkanlıklarına sahip ülkelerdeki çocuklara aktarılmasını zorlaştırmaktadır. Ekran süresi ve alışkanlıklar kendi kendine derecelendirildiği için raporlama hatası riski de vardır.
İçeriklerimizin bilimsel gerçekleri doğru bir şekilde yansıtması için en üst düzey çabayı gösteriyoruz. Gözünüze doğru gelmeyen bir şey varsa, mümkünse güvenilir kaynaklarınızla birlikte bize ulaşın!
Bu içeriğimizle ilgili bir sorunuz mu var? Buraya tıklayarak sorabilirsiniz.
Soru & Cevap Platformuna Git-
11
-
6
-
4
-
3
-
2
-
1
-
1
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
- ^ B. Sauce, et al. (2022). The Impact Of Digital Media On Children’s Intelligence While Controlling For Genetic Differences In Cognition And Socioeconomic Background. Scientific Reports, sf: 1-14. doi: 10.1038/s41598-022-11341-2. | Arşiv Bağlantısı
Evrim Ağacı'na her ay sadece 1 kahve ısmarlayarak destek olmak ister misiniz?
Şu iki siteden birini kullanarak şimdi destek olabilirsiniz:
kreosus.com/evrimagaci | patreon.com/evrimagaci
Çıktı Bilgisi: Bu sayfa, Evrim Ağacı yazdırma aracı kullanılarak 21/11/2024 13:29:54 tarihinde oluşturulmuştur. Evrim Ağacı'ndaki içeriklerin tamamı, birden fazla editör tarafından, durmaksızın elden geçirilmekte, güncellenmekte ve geliştirilmektedir. Dolayısıyla bu çıktının alındığı tarihten sonra yapılan güncellemeleri görmek ve bu içeriğin en güncel halini okumak için lütfen şu adrese gidiniz: https://evrimagaci.org/s/13210
İçerik Kullanım İzinleri: Evrim Ağacı'ndaki yazılı içerikler orijinallerine hiçbir şekilde dokunulmadığı müddetçe izin alınmaksızın paylaşılabilir, kopyalanabilir, yapıştırılabilir, çoğaltılabilir, basılabilir, dağıtılabilir, yayılabilir, alıntılanabilir. Ancak bu içeriklerin hiçbiri izin alınmaksızın değiştirilemez ve değiştirilmiş halleri Evrim Ağacı'na aitmiş gibi sunulamaz. Benzer şekilde, içeriklerin hiçbiri, söz konusu içeriğin açıkça belirtilmiş yazarlarından ve Evrim Ağacı'ndan başkasına aitmiş gibi sunulamaz. Bu sayfa izin alınmaksızın düzenlenemez, Evrim Ağacı logosu, yazar/editör bilgileri ve içeriğin diğer kısımları izin alınmaksızın değiştirilemez veya kaldırılamaz.
