Lise Biyolojisinde Evrim Konusunu Görenlerin Evrimle İlgili Yanlış Bilgileri Artıyor!
Öğretmenlerin Evrimi Doğru Anlaması ve Anlatması Neden Önemlidir?
Eckovation
Bu haber 10 yıl öncesine aittir. Haber güncelliğini yitirmiş olabilir; ancak arşivsel değeri ve bilimsel gelişme/ilerleme anlamındaki önemi dolayısıyla yayında tutulmaktadır. Ayrıca konuyla ilgili gelişmeler yaşandıkça bu içerik de güncellenebilir.
ABD'nin Oklahoma eyaletinde yapılan bir araştırma, Biyoloji 1 dersi alan öğrencilerin bu dersi aldıktan sonra, dersi almadan önce evrimle ilgili sahip oldukları yanlış bilgilerden daha fazla sayıda yanlış bilgiye sahip oldukları tespit edildi.
Evolution: Education and Outreach dergisinde yayımlanan yeni bir makaleye göre, Biyoloji 1 dersini tamamlayan ortalama bir öğrencinin biyolojik evrimle ilgili bilgilerine yönelik güveninin arttığı, buna rağmen bu konuyla ilgili yanlış bilgilerinin sayısının da arttığı, dolayısıyla evrim hakkındaki genel yeterliliğinin azaldığı gösterildi. Burada, adeta Dunning-Kruger etkisinin tam zıttını görmekteyiz diyebiliriz!
Tony Yates ve Edmund Marek tarafından yapılan çalışmada, Oklahoma eyaletindeki 32 devlet lisesindeki biyoloji öğretmenleri ve öğrencileri, "Biyolojik Evrim Bilgi Araştırması" ile test edildi. Araştırma öncelikle öğretmenlere uygulandı, sonrasındaysa öğrencilere 2 defa uygulandı: 1 defa Biyoloji 1 dersini almadan önce, 1 defa dersi aldıktan sonra.
Yates ve Marek, dersten önce yapılan testte öğrencilerin evrimle ilgili 4812 farklı yanlış bilgiye sahip olduğunu tespit etti. Biyoloji 1 dersinin alınmasından sonra ise bu sayı 5072'ye yükseldi. Test edilen 475 öğrenciden sadece 216'sının inandığı yanlış bilgiler ders sayesinde düzeldi, 259 tanesi ise, dersin alınmasından öncekine göre daha fazla sayıda hatalı bilgiye sahipti. Makalede şöyle belirtiliyor:
Öğretmenlerin biyolojik evrimle ilişkili hatalı bilgilerin kaynağı konumunda veya en azından halihazırda var olan hatalı bilgilerin yayıcısı konumunda oldukları hakkında pek az şüphe vardır.
Evrim Teorisi ile ilgili olarak dersten sonra öğrencilerin hatalı bilgileri artmış olsa da, kendilerini konu hakkında bilgili görme oranları da dersten öncesine göre artış gösterdi. Evrimi anladıkları konusunda kendilerine daha fazla güveniyorlardı; buna karşılık, dersten sonra, dersi almadan öncesine göre konuyla ilgili kafaları daha karışıktı.
Araştırmacılar, bunun nedeninin Oklahoma'daki okulların 4'te 1'inin yaratılışçılık konusunda orta veya güçlü düzeyde vurgularda bulundukları gerçeği olduğu kanısında. Gerçekten de, 2 öğrenci biyolojik evrim konusunda onlara eğitim veren öğretmenlerinden daha doğru bilgilere sahiplerdi! Yaratılışın evrimle ilişkisi konusunda buradaki yazımızı okumanızı tavsiye ederiz.
Lise, Evrimi Öğrenmek İçin Erken mi?
Yates ve Marek aynı zamanda araştırmada bunun tamamen öğretmenlerin suçu olmayabileceğini de vurguluyor. Çünkü bazı araştırmalar, evrimsel biyoloji konusunun lise öğrencilerinin anlayabilmesi için fazlasıyla karmaşık olduğu sonucuna vardı. Bu araştırmalara göre lise öğrencileri halen sağlam bir düşünce becerisine sahip değillerdir ve biyolojik evrimle ilgili kavramları tam olarak algılayabilecek bilişsel gelişimden yoksundurlar. Bu sebeple konu hakkında sağlam bir fikir elde edemiyor olabilirler.
Evrim Ağacı olarak biz, açıkçası bırakın lise öğrencilerinin, ortaokul öğrencilerinin bile evrimi kolaylıkla anlayabilecek düzeyde oldukları kanaatindeyiz. Bunu sadece genel geçer bir yargı olarak değil, bizzat verdiğimiz seminerler, katıldığımız bilim şenlikleri ve benzeri etkinliklerdeki deneyimlerimizden yola çıkarak ileri sürmekteyiz. Tabii ki, belki ortalamada baktığımızda lise böylesine karmaşık ve önemli bir konuyu tam olarak kavramak için erken olabilir. Ancak eğitim sistemlerinin zaaflarını, öğrencilerin bilişsel kapasitelerine yıkarak cici göstermeyi pek doğru bulmamaktayız.
Evrimi lise düzeyinde öğrenmek için Müfredat Biziz eğitim serimizi izleyebilirsiniz. İlk videosu şöyle:
İçeriklerimizin bilimsel gerçekleri doğru bir şekilde yansıtması için en üst düzey çabayı gösteriyoruz. Gözünüze doğru gelmeyen bir şey varsa, mümkünse güvenilir kaynaklarınızla birlikte bize ulaşın!
Bu içeriğimizle ilgili bir sorunuz mu var? Buraya tıklayarak sorabilirsiniz.
Soru & Cevap Platformuna Git-
20
-
11
-
8
-
6
-
4
-
3
-
2
-
2
-
1
-
1
-
0
-
0
- Türev İçerik Kaynağı: Raw Story | Arşiv Bağlantısı
- T. B. Yates. (2014). Teachers Teaching Misconceptions: A Study Of Factors Contributing To High School Biology Students’ Acquisition Of Biological Evolution-Related Misconceptions. Evolution: Education and Outreach. | Arşiv Bağlantısı
Evrim Ağacı'na her ay sadece 1 kahve ısmarlayarak destek olmak ister misiniz?
Şu iki siteden birini kullanarak şimdi destek olabilirsiniz:
kreosus.com/evrimagaci | patreon.com/evrimagaci
Çıktı Bilgisi: Bu sayfa, Evrim Ağacı yazdırma aracı kullanılarak 21/11/2024 13:10:50 tarihinde oluşturulmuştur. Evrim Ağacı'ndaki içeriklerin tamamı, birden fazla editör tarafından, durmaksızın elden geçirilmekte, güncellenmekte ve geliştirilmektedir. Dolayısıyla bu çıktının alındığı tarihten sonra yapılan güncellemeleri görmek ve bu içeriğin en güncel halini okumak için lütfen şu adrese gidiniz: https://evrimagaci.org/s/2220
İçerik Kullanım İzinleri: Evrim Ağacı'ndaki yazılı içerikler orijinallerine hiçbir şekilde dokunulmadığı müddetçe izin alınmaksızın paylaşılabilir, kopyalanabilir, yapıştırılabilir, çoğaltılabilir, basılabilir, dağıtılabilir, yayılabilir, alıntılanabilir. Ancak bu içeriklerin hiçbiri izin alınmaksızın değiştirilemez ve değiştirilmiş halleri Evrim Ağacı'na aitmiş gibi sunulamaz. Benzer şekilde, içeriklerin hiçbiri, söz konusu içeriğin açıkça belirtilmiş yazarlarından ve Evrim Ağacı'ndan başkasına aitmiş gibi sunulamaz. Bu sayfa izin alınmaksızın düzenlenemez, Evrim Ağacı logosu, yazar/editör bilgileri ve içeriğin diğer kısımları izin alınmaksızın değiştirilemez veya kaldırılamaz.
