Amerika'daki Ortaokullarda Evrim Artık Daha Yaygın Bir Şekilde Anlatılıyor ama Bilimsel Görüş Birliği Halen Eksik Aktarılıyor!

Ulusal Bilim Eğitimi Merkezi ve Penn Eyalet Üniversitesi'ndeki araştırmacılar tarafından 678 ortaokul öğretmeninin katılımıyla yapılan yeni bir çalışma, fen öğretmenlerine yönelik geliştirilen temsili bir anket aracılığıyla, ortaokul seviyesinde evrim eğitimini araştırmaya yönelik ilk sistematik girişim olma niteliği taşıyor.^[1]

Ankete göre, ortaokul fen öğretmenleri ortalamada evrimi anlatmaya 14.6 saat (yaklaşık 3 haftalık) ders süresi ayırıyor. Kıyas olması açısından, lise biyoloji öğretmenleri evrime ortalama 18.6 saat (yaklaşık 4 haftalık) ders süresi ayırıyorlar.

Evolution Education Outreach

Evolution Education Outreach

Anket ayrıca, ortaokul fen öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğunun (%81.8'inin), evrim konusunda bilim camiasında var olan fikir birliğini (konsensusu) vurguladıklarını gösterdi. Kıyas olması açısından, lise biyoloji öğretmenlerinin %85,8'i evrimle ilgili bilimsel fikir birliğini vurguluyor.

Evolution Education Outreach

Ortaokul sınıfında evrim eğitimini iyileştirmenin yollarını tespit etmeye çalışan araştırma, evrimin öğrencilere nasıl sunulduğunu etkileyen olası faktörleri araştırdı ve üniversitede evrim eğitimi alan öğretmenlerin ve Yeni Nesil Bilim Standartlarını benimsemiş eyaletlerdeki öğretmenlerin evrime daha fazla ders saati ayırma ayrıma ihtimalinin önemli ölçüde yüksek olduğunu buldu. Bu standartlar, ABD'deki birden fazla eyaletin katılımıyla geliştirilmiş, içerik ve pratik bakımından zengin, farklı disiplinleri ve sınıf seviyelerini eğitime tutarlı bir şekilde dahil edecek biçimde düzenlenmiş, uluslararası bilim eğitimi standartlarını bütün öğrencilere ulaştırmayı hedefleyen yeni bir eğitim standardıdır.

Benzer şekilde, araştırma, Yeni Nesil Bilim Standartlarını benimseyen eyaletlerdeki öğretmenlerin, yaratılışçılığın bilimsel olarak güvenilir bir alternatif olduğunu iddia etmeksizin evrim üzerindeki bilimsel fikir birliğini vurgulama olasılığının önemli ölçüde yüksek olduğunu, en kıdemli öğretmenlerin ise (yirmi veya daha fazla yıllık deneyime sahip) bunu önemli ölçüde daha az yaptığını gösterdi. Yani görünen o ki, öğretmenin yaşı arttıkça, bilimsel konsensustan uzaklaşma ve yaratılışçılık gibi sahtebilim türlerini öğrencilere alternatif olarak sunma ihtimali de artmaktadır.

Araştırmacılar, ortaokul öğretmenlerinin kendilerinin aldığı evrim eğitiminin, çocuklara evrimi anlatma (ve doğru anlatacak bilgiye sahip olma) ihtimalini artırdığını da gördüler. Bu nedenle öğretmenlerin evrim eğitimi ve evrim müfredatı konusunda bilinçlendirilmesinin önemli olduğunu vurgulamaktalar.