Amerika'daki Ortaokullarda Evrim Artık Daha Yaygın Bir Şekilde Anlatılıyor ama Bilimsel Görüş Birliği Halen Eksik Aktarılıyor!
Stated Clearly
Bu haber 3 yıl öncesine aittir. Haber güncelliğini yitirmiş olabilir; ancak arşivsel değeri ve bilimsel gelişme/ilerleme anlamındaki önemi dolayısıyla yayında tutulmaktadır. Ayrıca konuyla ilgili gelişmeler yaşandıkça bu içerik de güncellenebilir.
Ulusal Bilim Eğitimi Merkezi ve Penn Eyalet Üniversitesi'ndeki araştırmacılar tarafından 678 ortaokul öğretmeninin katılımıyla yapılan yeni bir çalışma, fen öğretmenlerine yönelik geliştirilen temsili bir anket aracılığıyla, ortaokul seviyesinde evrim eğitimini araştırmaya yönelik ilk sistematik girişim olma niteliği taşıyor.[1]
Ankete göre, ortaokul fen öğretmenleri ortalamada evrimi anlatmaya 14.6 saat (yaklaşık 3 haftalık) ders süresi ayırıyor. Kıyas olması açısından, lise biyoloji öğretmenleri evrime ortalama 18.6 saat (yaklaşık 4 haftalık) ders süresi ayırıyorlar.
Anket ayrıca, ortaokul fen öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğunun (%81.8'inin), evrim konusunda bilim camiasında var olan fikir birliğini (konsensusu) vurguladıklarını gösterdi. Kıyas olması açısından, lise biyoloji öğretmenlerinin %85,8'i evrimle ilgili bilimsel fikir birliğini vurguluyor.
Ortaokul sınıfında evrim eğitimini iyileştirmenin yollarını tespit etmeye çalışan araştırma, evrimin öğrencilere nasıl sunulduğunu etkileyen olası faktörleri araştırdı ve üniversitede evrim eğitimi alan öğretmenlerin ve Yeni Nesil Bilim Standartlarını benimsemiş eyaletlerdeki öğretmenlerin evrime daha fazla ders saati ayırma ayrıma ihtimalinin önemli ölçüde yüksek olduğunu buldu. Bu standartlar, ABD'deki birden fazla eyaletin katılımıyla geliştirilmiş, içerik ve pratik bakımından zengin, farklı disiplinleri ve sınıf seviyelerini eğitime tutarlı bir şekilde dahil edecek biçimde düzenlenmiş, uluslararası bilim eğitimi standartlarını bütün öğrencilere ulaştırmayı hedefleyen yeni bir eğitim standardıdır.
Benzer şekilde, araştırma, Yeni Nesil Bilim Standartlarını benimseyen eyaletlerdeki öğretmenlerin, yaratılışçılığın bilimsel olarak güvenilir bir alternatif olduğunu iddia etmeksizin evrim üzerindeki bilimsel fikir birliğini vurgulama olasılığının önemli ölçüde yüksek olduğunu, en kıdemli öğretmenlerin ise (yirmi veya daha fazla yıllık deneyime sahip) bunu önemli ölçüde daha az yaptığını gösterdi. Yani görünen o ki, öğretmenin yaşı arttıkça, bilimsel konsensustan uzaklaşma ve yaratılışçılık gibi sahtebilim türlerini öğrencilere alternatif olarak sunma ihtimali de artmaktadır.
Araştırmacılar, ortaokul öğretmenlerinin kendilerinin aldığı evrim eğitiminin, çocuklara evrimi anlatma (ve doğru anlatacak bilgiye sahip olma) ihtimalini artırdığını da gördüler. Bu nedenle öğretmenlerin evrim eğitimi ve evrim müfredatı konusunda bilinçlendirilmesinin önemli olduğunu vurgulamaktalar.
Evrim Ağacı'nda tek bir hedefimiz var: Bilimsel gerçekleri en doğru, tarafsız ve kolay anlaşılır şekilde Türkiye'ye ulaştırmak. Ancak tahmin edebileceğiniz Türkiye'de bilim anlatmak hiç kolay bir iş değil; hele ki bir yandan ekonomik bir hayatta kalma mücadelesi verirken...
O nedenle sizin desteklerinize ihtiyacımız var. Eğer yazılarımızı okuyanların %1'i bize bütçesinin elverdiği kadar destek olmayı seçseydi, bir daha tek bir reklam göstermeden Evrim Ağacı'nın bütün bilim iletişimi faaliyetlerini sürdürebilirdik. Bir düşünün: sadece %1'i...
O %1'i inşa etmemize yardım eder misiniz? Evrim Ağacı Premium üyesi olarak, ekibimizin size ve Türkiye'ye bilimi daha etkili ve profesyonel bir şekilde ulaştırmamızı mümkün kılmış olacaksınız. Ayrıca size olan minnetimizin bir ifadesi olarak, çok sayıda ayrıcalığa erişim sağlayacaksınız.
Makalelerimizin bilimsel gerçekleri doğru bir şekilde yansıtması için en üst düzey çabayı gösteriyoruz. Gözünüze doğru gelmeyen bir şey varsa, mümkünse güvenilir kaynaklarınızla birlikte bize ulaşın!
Bu makalemizle ilgili merak ettiğin bir şey mi var? Buraya tıklayarak sorabilirsin.
Soru & Cevap Platformuna Git-
4
-
4
-
4
-
3
-
3
-
2
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
0
- Türev İçerik Kaynağı: NCSE | Arşiv Bağlantısı
- ^ G. Branch, et al. (2021). Teaching Evolution In U.s. Public Middle Schools: Results Of The First National Survey. Evolution: Education and Outreach, sf: 1-16. doi: 10.1186/s12052-021-00145-z. | Arşiv Bağlantısı
Evrim Ağacı'na her ay sadece 1 kahve ısmarlayarak destek olmak ister misiniz?
Şu iki siteden birini kullanarak şimdi destek olabilirsiniz:
kreosus.com/evrimagaci | patreon.com/evrimagaci
Çıktı Bilgisi: Bu sayfa, Evrim Ağacı yazdırma aracı kullanılarak 22/02/2025 14:44:42 tarihinde oluşturulmuştur. Evrim Ağacı'ndaki içeriklerin tamamı, birden fazla editör tarafından, durmaksızın elden geçirilmekte, güncellenmekte ve geliştirilmektedir. Dolayısıyla bu çıktının alındığı tarihten sonra yapılan güncellemeleri görmek ve bu içeriğin en güncel halini okumak için lütfen şu adrese gidiniz: https://evrimagaci.org/s/10593
İçerik Kullanım İzinleri: Evrim Ağacı'ndaki yazılı içerikler orijinallerine hiçbir şekilde dokunulmadığı müddetçe izin alınmaksızın paylaşılabilir, kopyalanabilir, yapıştırılabilir, çoğaltılabilir, basılabilir, dağıtılabilir, yayılabilir, alıntılanabilir. Ancak bu içeriklerin hiçbiri izin alınmaksızın değiştirilemez ve değiştirilmiş halleri Evrim Ağacı'na aitmiş gibi sunulamaz. Benzer şekilde, içeriklerin hiçbiri, söz konusu içeriğin açıkça belirtilmiş yazarlarından ve Evrim Ağacı'ndan başkasına aitmiş gibi sunulamaz. Bu sayfa izin alınmaksızın düzenlenemez, Evrim Ağacı logosu, yazar/editör bilgileri ve içeriğin diğer kısımları izin alınmaksızın değiştirilemez veya kaldırılamaz.
