Sınıf Yöntemi Stratejileri

Sınıf yönetimi, eğitim yönetiminin ilk ve temel basamağıdır.Sınıf yönetimi, öğrenme için uygun ortamın sağlanması ve sürdürülmesi sınıf yaşamının bir orkestra gibi yönetilmesi ve sınıfın öğretim kaynakları ile öğrencilerin eş güdümlenerek harekete geçirilmesi sürecidir.Bu konuda bir çok öğretmenimizin yöntem ve teknikleri vardır.Sınıflarımızda oluşan otorite bozukluğunun bir çok sebepleri olabilir. Bu sebepler bir kaçını şöyle aktarabilirim.

1. Tecrübe eksikliği

2. Ses kontrolünün yapılamaması

3. Öğretmen izni olmaması

4. Gözlem eksikliği

5. Serbest zamanın verimsiz kullanımı

6. Çözüm yöntemi eksikliği

7. Teori eksikliği

8. Öğretmenin fiziksel yapısı

9. Kontrol bağımlılığı

Bu eksiklerden bir kaçı oluştuğunda sınıfta otorite bozulacaktır.Gelin bakalım vaka kaydıyla net bir şekilde anlayalım .

Evrim Ağacı'ndan Mesaj

Neden Desteğe İhtiyacımız Var?

Aslında maddi destek istememizin nedeni çok basit: Çünkü Evrim Ağacı, bizim tek mesleğimiz, tek gelir kaynağımız. Birçoklarının aksine bizler, sosyal medyada gördüğünüz makale ve videolarımızı hobi olarak, mesleğimizden arta kalan zamanlarda yapmıyoruz. Dolayısıyla bu işi sürdürebilmek için gelir elde etmemiz gerekiyor.

Bunda elbette ki hiçbir sakınca yok; kimin, ne şartlar altında yayın yapmayı seçtiği büyük oranda bir tercih meselesi. Ne var ki biz, eğer ana mesleklerimizi icra edecek olursak (yani kendi mesleğimiz doğrultusunda bir iş sahibi olursak) Evrim Ağacı'na zaman ayıramayacağımızı, ayakta tutamayacağımızı biliyoruz. Çünkü az sonra detaylarını vereceğimiz üzere, Evrim Ağacı sosyal medyada denk geldiğiniz makale ve videolardan çok daha büyük, kapsamlı ve aşırı zaman alan bir bilim platformu projesi. Bu nedenle bizler, meslek olarak Evrim Ağacı'nı seçtik.

Eğer hem Evrim Ağacı'ndan hayatımızı idame ettirecek, mesleklerimizi bırakmayı en azından kısmen meşrulaştıracak ve mantıklı kılacak kadar bir gelir kaynağı elde edemezsek, mecburen Evrim Ağacı'nı bırakıp, kendi mesleklerimize döneceğiz. Ama bunu istemiyoruz ve bu nedenle didiniyoruz.

Destek Ol

36-48 ay

Örneğin Öğretmen sınıftadır. Çocuklar çığlık atmaya başlıyorlar. Öğretmen burada çığlık atan çocukları atmadığı zamanlardaki durumunu ön plana çıkartıp hem sözlü hem de fiziksel pekiştireç veriyor ve durumu %40 olarak azaltıyor.

Bir başka deyişle durumu ortadan kaldırıyor.Sınıf eğitim modelleri olarak 5 ana başlıkta toplayabiliriz.

1. Geleneksel Model

2. Tepkisel Model

3. Önlemsel Model

4. GelişimselModel

5. Bütünsel Model

Açıklamak gerekirse;

Gelenekse Modelde

Öğretmen aktif öğrenci pasif konumundadır. Yapılan otoriteye uyulmalıdır.Bu modelde Yapılacak olan harfiyen yapılmalıdır.

Tepkisel Model

Bu model, istenmeyen öğrenci davranışını, ödül ceza türü etkinliklerle gidermeye çalışan sınıf yönetimi modelidir. Açıkcası bütünsel olarak değil birey olarak ele alınır.

Agora Bilim Pazarı

Vay Be Dünya! - Doğruluk mu? Uyduruk mu? 
İki Yanlış Bir Doğru

Onlarca farklı konuda yüzlerce bilimsel iddia. Kimi doğru, kimi uydurma! Senin görevin her başlıkta uydurmaları elemek ve doğru olanı bulmak. Sorun şu: Doğru iddia çoğu zaman uyduruklardan çok daha uçuk, çok daha VAY BE’lik. O kadar ki, inanmazsın diye arka sayfasına bilimsel açıklamasını ekledik.

***

İster tek başına, ister arkadaşlarınla ister ailenle okuyabileceğin Doğruluk mu? Uyduruk mu? İki Yanlış Bir Doğru, mizah ve büyüleyici bilim gerçekleriyle dolu bir oyun kitabı. Her bölümün sonundaki yaratıcılığını zorlayacak ev tipi deneyler de cabası!

Devamını Göster

₺185.00

Satın Al Tüm Ürünler

Önlemsel Model: Sınıfta sorun olabilecek her türlü durumu önceden kestirebilecek bir sınıf düzeni oluşturma esasına dayanan bu modelde, istenmeyen davranış ve durumları önlemek için kurallar öğrenciyi konulur

Gelişimsel Model: Bu model, sınıf yönetimi sürecinde öğrencilerin gelişimsel özelliklerinin dikkate alındığı ve ana unsur olarak görüldüğü sınıf yönetimi modelidir

Bütünsel Model: Sistem modeli olarak da adlandırılan bu model önlemsel modele öncelik vermekle birlikte, gerekli durumlarda öğretmenin tüm modellere uygun davranışları kullanabilmesini öngörür

Benim kanatimce eğitim modellerinden önlemsel ve bütünsel bir arada gitmelidir Çünkü yapılan etkinlikte çocuğun gelişimlerini ve ilgi istek ve yeteneklerini göz önüne alarak bu eğitim sürecini götürmek gerekir .

Sınıf yönetiminde bir başka vaka ise

36-48

Öğretmen sınıftadır.Öğretmen çocuğa hayır denildiği için sınıftan kaçma yada sandalye fırlatma davranışı gözlemleniyor.Çözüm yöntemi olarak kaçma davranışı olduğu zaman ne istediği soruluyor ve sandalye fırlattığında sakinleşmesini bekleyip sarılmasını beklemek oluyor

Sınıf yönetiminde ilk öncelik çocuktur.Çocuğun ilgi , istek ve becerileri gözlemlemektir.

Sınıf yönteminde stratejilerden biri ise kendimce adlandırmam diyeyim ‘can evinden vurmak ‘ aslında yapılan durum çocuğun neyi sevdiğini bulup ondan mahrum etmek denebilir. Haydi gelin bunu bir vaka örneğiyle taçlandıralım.

60-71ay

Öğretmen sınıfta iken öğrenci sınıfta kaçmaktadır.Sonrasında Sticker seven bir öğrenci olduğunu fark ediyor ve sınıftan çıktığı anda öğretmenin sticker vereceği onun alamayacağı anlatılır . Sınıfa geri döner.

Bir başka vaka ise

60-71ay

Öğretmen sınıftadır.Öğrenci oyuncakları dağıtmıştır.Ve eve gitme saatine yakındır.Oyuncakları dağıttığı halde toplamak istemediğini söyledi.Öğretmen ise annesi gelse oyuncaklarını toplamadan gidemeyeceğini söyler. Ve kararlı bir şekilde durur.Öğrenci oyuncakları toplar

Yani aslında Eğitim modelleri oluşturursak eğitim ve öğretimi güçlü kılabiliriz.