Popüler Bilim Makaleleri Üniversite Sınıflarında Nasıl Gerçek Bir Öğrenme Aracına Dönüşebilir?

The Conversation platformunda yayımlanan makaleler, akademisyenlerin geniş kitlelere hitap eden yazılar kaleme almasının çok ötesine geçiyor; aynı zamanda eğitimcilerin sınıfta yararlanabileceği harika birer ders içeriği işlevi de görüyor.

The Professional Geographer adlı akademik dergide yayımlanan güncel bir makale, The Conversation makalelerinin üniversite sınıflarında kamusal hikâye anlatımı ve özgün öğrenme fırsatları sunduğunu ortaya koyuyor. Coğrafyacı olan ve 2017 yılından bu yana The Conversation için 26 makale kaleme alan araştırmacılar, Creative Commons lisansı altında kolayca yeniden yayımlanabilen bu kısa ve açık erişimli makaleleri yaygınlaştırmanın değerini bizzat kendi deneyimlerinden yola çıkarak vurguluyor.

Nitekim The Conversation içeriklerini en çok yeniden yayımlayan platformlardan biri, anaokulundan lise sona kadar uzanan K-12 düzeyindeki eğitimcilere müfredat standartlarına uygun içerikler sağlayan bir McGraw Hill platformu olan Actively Learn olarak öne çıkıyor. Ancak makaleleri bizzat üniversite hocaları ve araştırmacılar tarafından kaleme alınmasına rağmen The Conversation'ın üniversite eğitimine sunabileceği potansiyel katkıların henüz yeterince incelenmediğini görüyoruz.

Bu Yaklaşım Neden Önem Taşıyor?

Yükseköğretimin mercek altına alındığı, hakikati dile getirmeye dönük siyasi baskıların arttığı, toplumla daha geniş bir bağ kurma beklentisinin yükseldiği ve güveni yeniden tesis etme çağrılarının yapıldığı günümüzde, kamusal hikâye anlatımı akademisyenler için her zamankinden daha kritik bir önem taşıyor.

Araştırmacılar makalelerinde, doğrudan topluma hitap eden bilim iletişiminin eğitim ortamlarına daha fazla entegre edilmesi gerektiğini savunuyor. Ayrıca The Conversation makalelerini sınıfta bir öğretim aracı olarak nasıl kullandıklarını aktarıyor ve öğrencilerin karşılaştığı zorlukları aşmalarına nasıl rehberlik ettiklerini paylaşıyor.

Söz konusu pedagojik yaklaşım, sınıflarında gerçek dünya bağlamlarında öğrenme yöntemlerini uygulamak ve öğrencilerinin mesleki hazırlık sürecine kamusal hikâye anlatımını dâhil etmek isteyen farklı alanlardaki üniversite eğitimcilerinin de ilgisini çekebilir. Özgün öğrenme, öğrencilere alan uzmanlarının toplumsal, siyasi ve çevresel sorunları ele alırken akademik araştırmaları nasıl uyguladıklarını gözlemleme fırsatı tanıyor.

Araştırma ekibi, öğrencilerin toplumsal sorunlarla yeni bakış açılarıyla yüzleşmelerini teşvik etmek amacıyla pedagojik alıştırmalarda The Conversation makalelerini tercih ediyor. Buradaki temel amaç, üniversite eğitimcileri olarak toplumsal katılıma ve vatandaşlık sorumluluklarına hazır akademisyen/yurttaşlar yetiştirilmesine katkı sunmak olarak özetleniyor.

Dönem Sonu Çalışmaları için Eşsiz Bir Fırsat

Örneğin araştırmacıların yürüttüğü bir dönem sonu yazma ödevinde öğrencilerden, dersin kapsamına giren acil bir toplumsal meseleyi seçmeleri ve The Conversation üslubunda kısa bir makale yazmaları istendi.

Tıpkı The Conversation yazarlarının yaptığı gibi öğrencilerden de makaleyi yazmadan önce bir taslak öneri hazırlamaları talep edildi. Yazım sürecinde iddialarını kanıtlarla nasıl destekleyeceklerini düşünen öğrenciler, editör ekibiyle çalışmaya benzer bir süreçten geçerek metinlerini revize etti ve halka yönelik yazım kurallarına uyum sağlamayı öğrendi.

Bu süreç öğrenciler için zaman zaman zorlayıcı ve sabır gerektiren bir deneyim olsa da genel bir okur kitlesi için hem özlü hem de ilgi çekici yazmanın ne kadar emek istediğini yaşayarak kavradılar. Sonuçta öğrenciler gurur duyabilecekleri, uygun bir yayın organında yayımlayabilecekleri veya potansiyel işverenlerine sunacakları bir portfolyoya ekleyebilecekleri nitelikli kısa makaleler ortaya koydu.

Her ne kadar The Conversation lisans öğrencilerinin ya da topluluk ortaklarının makale önerisi sunmasına veya yayımlanmak üzere metin hazırlamasına izin vermese de öğrenciler ders kavramlarını titizlikle ve pratik biçimde kavradıklarını kanıtlayan son derece başarılı metinler üretebileceklerini gösterdi.

Akademisyenler Halka Yönelik Yazı Yazmayı Neden Tercih Ediyor?

Araştırmacılar, The Conversation platformu için yazmayı dört temel nedenden ötürü sevdiklerini dile getiriyor. İlk olarak kendi uzmanlık alanlarına özgü akademik çalışmaları teknik dilden arındırarak ailelerinin veya çevrelerindeki herkesin rahatça okuyabileceği anlaşılır bir metne dönüştürme mücadelesini sevdiklerini belirtiyorlar. Karmaşık akademik kavramları temel bilimsel ciddiyeti ve nüansları kaybetmeden sadeleştirmek zorlu bir süreç olabiliyor; araştırmacılar, The Conversation editörlerinin bu süreçte son derece yardımcı olduğunu vurguluyor.

İkinci olarak yazarlar, yayımlanan yazıların okunma sayılarını platformun kullanıcı panelinden takip etmenin heyecan verici olduğunu söylüyor. Yeni yayımlanan bir makalenin belirli bir süre içinde örneğin 70.000 okunma gibi bir eşiği aştığını görmek, geleneksel akademik dergilerde nadiren karşılaşılan bir duygu yaratıyor. Bu veriler sadece istatistikten ibaret kalmıyor; üretilen çalışmanın toplumsal etki potansiyelini somut olarak gösteriyor.

Üçüncü olarak makaleleri sosyal medyada veya bağlantılar üzerinden paylaşmanın kolaylığı öne çıkıyor. Ayrıca diğer haber ve medya kuruluşları yazıları Creative Commons lisansı sayesinde yeniden yayımladığında, üretilen bilgi çok daha geniş kitlelere ulaşıyor. Herhangi bir ödeme duvarı, üyelik veya hesap zorunluluğu bulunmadığından okurlar kendilerine iletilen bir bağlantıya tıklayarak metne zahmetsizce erişebiliyor.

Dördüncü neden ise daha önce yayımlanan bu makalelerin seminer derslerinde mükemmel birer okuma parçasına dönüşmesi. Derslerde işlenen konuları kapsaması, kısa olması ve daha derin araştırmalar için faydalı bağlantılar içermesi, yoğun öğrenciler için bu metinleri oldukça cazip kılıyor. Yazarlar, bu platform için içerik üretmenin yıllar boyunca paylaşılabilecek kalıcı ders kaynakları yarattığını ve öğrencilerin bu makaleleri okumaktan büyük keyif aldığını aktarıyor.

Sınıflarda Bilim İletişiminin Geleceği

Gelecekte, The Conversation makalelerinin kullanımının öğrenci öğrenme çıktıları üzerindeki etkisini nicel yöntemlerle ölçecek yeni araştırmalar yapılabilir. Mevcut çalışma deneyimlere dayalı gözlemleri ve nitel içgörüleri ortaya koysa da kapsamlı araştırmalar bu etkinin daha somut biçimde ölçülmesine olanak tanıyacaktır.

Eğitimcilerden oluşan çalışma kurullarının belirli öğretim temaları etrafında e-kitaplar derlemesi, The Conversation platformunun yükseköğretime sunduğu katkıyı çok daha ileriye taşıyabilir. Akademik içgörülerin bu şekilde yaygınlaşması, geleceğin sivil karar vericileri ve hikâye anlatıcıları olan öğrencilere büyük fayda sağlayacaktır.

Gelecekteki araştırma imkânlarından bağımsız olarak eğitimciler, bu makaleleri bugünden tezi yok sınıflarına entegre edebilir. İster zorunlu okuma parçası ister yaratıcı yazma alıştırması olarak kullanılsın, kamusal bilim iletişiminin gücü öğrencilerin geniş toplum tartışmalarına dâhil olmasını sağlayacaktır. Bizler de bilim iletişiminin yaygınlaşmasını savunan bir ekip olarak, daha fazla eğitimcinin bu yenilikçi yöntemi benimsemesini temenni ediyoruz.